漂亮 ‧ SPARKLE

「三個傻瓜」是一部很值得花將近三個小時觀賞的電影。

「三個傻瓜」劇情橋段有笑有淚，畫面中印度寶萊塢特有的歌舞元素和瑰麗場景一應俱全，內容著重於提倡遵循天賦發展，過程時而催淚、時而荒謬，手法比好萊塢片幽默親切許多，「怒海潛將」、「舞孃俱樂部」等片族繁不及備載，幾乎都是以非常傳奇化的方式表現，差異正在於追求的是出類拔萃還是獨樹一格。

我們到底應該如何經營人生？我總覺得說夢想有點太縹緲，說依循興趣說服力較弱，但覺得「三個傻瓜」一片給予了很好的指示，主角蘭丘看似離經叛道，實則是因為早慧，在僵化的教學方式和價值觀裡才顯得奇異，他代表著要找出自己擅長的事情，然後將那能耐精進，變成一項難以匹敵的專長或專業，才是真正的成功，且成功不等同於成績或財富，而是快樂善良的心和能讓世界更美好的能力。

我記得不只一次在日本傑出人士的報導中看見他們說追求的不是「第一」而是「唯一」，我很欣賞這樣的高度，沒有假想敵、不需有競爭心態，充滿智慧和膽識的期許，可改良但不抄襲，能破格但不隨波逐流。主角蘭丘也是這樣的，他無意斗膽挑釁周遭環境，只是反對死讀書、善於遵循天賦的真知灼見撞擊得周遭迂腐難以招架，他只好用自己的方式證明獨特的價值觀是好的。

後來我看了朋友推薦的一本書－《發現我的天才》，書裡的有個論點恰好可從生理論點印證蘭丘，我感覺頗為驚奇：
大腦是個很奇怪的器官，看起來似乎在倒長。
心臟、骨骼等等都是由小長大，而大腦卻反其道而行，一開始瘋狂成長，後來卻漸漸縮小。
更奇妙的是，大腦越來越小、人卻越來越聰明。
為何如此？關鍵在於「突觸」。
突觸就是兩兩腦神經元之間彼此溝通訊息的管道，
神經網路藉由突觸相連而成立，若沒有突觸，則大腦變成一堆孤立的神經元，不具任何功能。
「行為依賴腦神經元之間適當的相互連結而形成」。簡言之，突觸創造天賦。
大腦在胚胎期會經歷火山爆發般的成長，出生時有數千億個神經元，
生命的前幾年，每個神經元都拼命努力向外伸展，各自與其他神經元形成一萬五千個突觸連結。
也就是說，三歲左右時的大腦有千億個神經元，每個都有一萬五千個連結，以廣闊、錯綜複雜的方式編織成神經網路。
聽起來超強的不是嗎？
但是，三歲的我們並不聰明，因為突觸並非越多越好。
事實上，無用的連結必須被消滅，人才能夠變得更有效率、更聰明。
於是在三到十五歲之間，許多不常使用的神經連結一一破損瓦解。
當你十六歲生日早晨醒來之時，半數的神經網路已不復存在，而且無法重建。
這是大自然的選擇。
對大腦來說，「少即是多」。
自然迫使人適度關閉數十億的連結，而剩餘部分則因反覆使用而被強化。

我們多半被訓練合群，要按照軌道走、不成為異類，通才教育體制更試圖標準化每個人的求學過程，在此過程中，天生的特質或長處不是重點，只有經過訓練後得到的分數才受到關注，擅長的科目鮮少被刻意栽培，只有不擅長的科目需要加強再加強，久而久之，大多數的人天生靈敏的領域。於是在缺乏找出特質的協助、不允許偏食學習的情況下，從童稚學齡到了都要成年的歲月，我們花費大把大把的時間來彌補失分學科，諷刺的是那些學識有時候和生存或謀生毫無關聯，卻消磨掉天賦與潛力，並使人逐漸失去成為一個獨特個體的膽量，甚或迷失或根本缺乏找尋人生意義的能耐。

我有時候會想…如果我把學會加減乘除以後的算數學時間，全拿來專注語文學習，人生何須那些log、sin、consin？它們吃掉了我人生許多應該美好的時光，我相信我原應該有機會在未成年即發展出健全天賦，能及早完成此生應盡或能盡的使命，卻未曾有福得到啟蒙，所以這趟人生進度若通通都拖延或走樣了，我想我也只能無奈地釋懷。

只是，很為下一代擔憂，即便政府不斷地推動教改，但其實有什麼好改的呢？需要改善的豈止是教育制度？應增進的是整個社會對獨立個體特質的尊重，對於天賦的發覺和培養，而非強迫所有人在學生時代虛擲光陰哪！